กองทุนกู้ยืมเพื่อการศึกษา (กยศ.)

กองทุนเงินกู้ยืมเพื่อการศึกษาได้กำหนดให้เงินกู้ยืมค่าลงทะเบียนเรียนไม่เกินปีละ 200,000 บาท และค่าครองชีพไม่เกินปีละ 36,000 บาท ดังนั้น นิสิตจะต้องชำระส่วนต่างค่าลงทะเบียนเรียนเป็นจำนวนเงิน 700,000 บาทต่อปี ตามประกาศของมหาวิทยาลัยฯ (350,000 บาทต่อภาคการศึกษา)

บริษัท เวิลด์ เงินกู้เพื่อการศึกษา จำกัด

บริษัท เวิลด์ เงินกู้เพื่อการศึกษา มีวัตถุประสงค์ในการสนับสนุนและส่งเสริมการศึกษาโดยการให้เงินกู้ยืมเพื่อการศึกษาสำหรับนิสิตและนักศึกษาในระดับอุกมศึกษา ทั้งในระดับประกาศนียบัตร ระดับปริญญาตรี ปริญญาโท และ ปริญญาเอก ที่ศึกษาในสาขาวิชาขาดแคลนหรือที่เป็นสาขาวิชาตอนที่มีความต้องการหลักในการผลิตกำลังคนและมีความจำเป็นต่อการพัฒนาประเทศ

วิธีสมัครเรียนออนไลน์ผ่านเว็บไซต์

https://xregis.western.ac.th/index_enroll.html#/enroll

• กรอกข้อมูลส่วนตัว
  
•  เลือกหลักสูตรที่ต้องการเรียน
  
• ตรวจสอบความถูกต้องและยืนยันข้อมูล
• ตรวจสอบอีเมล /ตรวจสอบโฟลเดอร์สแปมหรือจดหมายขยะ
  "ชำระเงินค่าขึ้นทะเบียนนิสิต 4,000 บาท"
  ทางมหาวิทยาลัยมีช่องทางการชำระเงิน 2 ช่องทางคือ
  - QR Payment
  - พิมพ์ใบชำระเงินเพื่อนำไปชำระเงินที่ธนาคาร
  
•  เมื่อชำระเงินค่าขึ้นทะเบียนนิสิตเรียบร้อยแล้ว
  รหัสนิสิตและวิธีการเข้าใช้งานระบบจะส่งให้ทางอีเมลของท่าน
  

นิสิตต้องเข้าศึกษาตามรายวิชาที่กําหนดไว้ในหลักสูตร โดยมีผลคะแนนไม่ต่ํากว่า B และ ทําโครงร่างวิทยานิพนธ์และจัดทําวิทยานิพนธ์ ภายใต้การกํากับดูแลของคณะกรรมการที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์และมี การเสนอผลงานต่อที่ประชุมการสัมมนาทางวิชาการ ในการสอบป้องกันวิทยานิพนธ์คณะกรรมการสอบ

สําหรับผู้เรียนไม่สําเร็จปริญญาตรีสาขาวิชาหลักสูตรและการสอน หรือที่เกี่ยวข้อง ให้ เรียนรายวิชาในหมวดวิชาเสริมพื้นฐานเพิ่มเติม ตามความเห็นชอบของคณะกรรมการบริหารหลักสูตร หรือ คณะกรรมการบริหาร คณะวิชา

ศึกษา ภาษาและวัฒนธรรมเพื่อความเป็นครู ฝึกทักษะพื้นฐานในการฟัง พูด อ่านและเขียนทั้งภาษาไทย และภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อความหมายอย่างถูกต้องและการพัฒนาวิชาชีพครู เข้าใจภาษาและวัฒนธรรมของชาติที่ ใช้ภาษาอังกฤษและชาติสมาชิกอาเซียนเพื่อการสื่อสาร และส่งเสริมวัฒนธรรมไทยสู่ความเป็นสากล ทักษะการสืบค้น องค์ความรู้ด้านภาษาอังกฤษ จากสื่อสิ่งพิมพ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ เพื่อการพัฒนาคุณภาพโครงการวิจัย การอ่าน และการเขียนบทความทางวิชาการ บทความวิจัย และสามารถนําเสนอ ผลงานทางวิชาการและงานวิจัยได้อย่างมี ประสิทธิภาพ

ความหมายและประโยชน์ของสถิติ การเก็บรวบรวมข้อมูลการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงพรรณนา ความน่าจะ เป็น ตัวแปรสุ่ม การแจกแจงแบบสุ่มของค่าสถิติ การสุ่มตัวอย่าง การประมาณค่า การทดสอบสมมติฐานของค่าสถิติ ต่างๆ การวิเคราะห์การถดถอยและสหสัมพันธ์ การวิเคราะห์ความแปรปรวน การวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วม สถิติ นอนพาราเมตริกซ์ การเลือกใช้สถิติที่เหมาะสม สําหรับการวิจัย การประยุกต์โปรแกรมสําเร็จรูปสําหรับวิเคราะห์ ข้อมูลทางสถิติเพื่อการวิจัย และปฏิบัติการวิเคราะห์ข้อมูลและแปลความหมายของข้อมูล

ความหมายและลักษณะของการวิจัย วิเคราะห์ประเภท และขอบเขตของการวิจัยการศึกษา เทคนิคการ วิจัยสถาบัน การวิจัยเพื่อพัฒนาวิชาชีพและคุณภาพภาพการเรียนรู้ การวิจัยในชั้นเรียน โดยศึกษา หลักการ แนวคิด ทฤษฎีรูปแบบของการวิจัย และแนวปฏิบัติในการวิจัย กระบวนการและการออกแบบการวิจัย หลักการและเทคนิค การวัดและประเมินผลทางการศึกษา การสร้างเครื่องมือ รวมถึงแบบทดสอบในการเรียนรู้ ศึกษาสถิติพื้นฐาน และ สถิติอ้างอิงเพื่อการศึกษา ลักษณะของข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล และการเขียนรายงานการวิจัย การประเมิน การ วิเคราะห์ สังเคราะห์เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ที่เป็นปัจจุบัน ด้านการพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ทั้ง ในประเทศและต่างประเทศ ที่ส่งผลต่อการพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ของการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ออกแบบโครงร่างการวิจัย และผลิตงานวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ทั้งด้านวิชาการและวิชาชีพ

ศึกษา หลักการ แนวคิด และแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการจัดการคุณภาพการศึกษาในระดับต่างๆ ศึกษา วิเคราะห์ปัจจัย มาตรฐาน ตัวชี้วัด กระบวนการประกันคุณภาพ เพื่อการออกแบบกิจกรรมประเมินคุณภาพการ จัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม

ศึกษา วิเคราะห์ปรัชญาการศึกษาตะวันตกและตะวันออก แนวคิดและทฤษฎีทางการศึกษาศาสนา เศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม แนวคิดและกลวิธีในการนําปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงที่มีอิทธิพลต่อการจัดการศึกษา ไทยในปัจจุบันเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน การบูรณาการองค์ความรู้จากสภาพบริบทชุมชน ความคิด ความเชื่อ ขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ แนวคิดการปฏิรูปการศึกษาที่ เน้นกระบวนการเรียนรู้เพื่อความงอกงามตลอดชีวิต การสร้างสรรค์ความก้าวหน้าทางวิชาการ การบรูณาการองค์ ความรู้จากสภาพแวดล้อม ชุมชน ความคิด ความเชื่อ ขนบธรรมเนียมประเพณี วัฒนธรรม แหล่งความรู้จาก ภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการศึกษา ศึกษา วิเคราะห์ จิตวิทยาพื้นฐานและจิตวิทยาพัฒนาการของมนุษย์ จิตวิทยาการศึกษาและจิตวิทยาการเรียนรู้ จิตวิทยาการแนะแนวและการให้คําปรึกษา เพื่อช่วยเหลือผู้เรียนให้ สามารถพัฒนาการเรียนรู้ได้เต็มตามศักยภาพ ความถนัดและความสนใจ

ศึกษาความหมาย ความสําคัญ องค์ประกอบ ประเภทและระดับของหลักสูตร หลักการและแนวคิด พื้นฐานที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาหลักสูตร กระบวนการพัฒนาหลักสูตร ทฤษฎีหลักสูตร การบริหารจัดการหลักสูตร การนําหลักสูตรไปใช้เพื่อการจัดการเรียนรู้ การออกแบบการจัดการเรียนรู้ รูปแบบการจัดการเรียนรู้ วิธีการสอน และเทคนิคการจัดการเรียนรู้ การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้และการจัดสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้การ บริหารงานวิชาการ การประเมินหลักสูตรและการวิเคราะห์เพื่อนําผลการประเมินหลักสูตรไปใช้ในการปรับปรุงหลักสูตร

ศึกษาหลักการ แนวคิด แนวปฏิบัติเกี่ยวกับการจัดทําแผนการจัดการเรียนรู้การบูรณาการการเรียนรู้ แบบเรียนรวม การจัดการชั้นเรียน การพัฒนาศูนย์การเรียนในสถานศึกษา การออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ สามารถนําไปสู่การปฏิบัติ และวิเคราะห์เพื่อนําผลการประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้เพื่อการปรับปรุง ศึกษา หลักการ แนวคิด และแนวปฏิบัติในการวัด และประเมินผลการเรียนรู้ ของผู้เรียน ระเบียบและการวัดผล ประเมินผล การเรียนรู้ของหลักสูตรระดับต่าง ๆ ปัญหาและแนวทางการแก้ไขปัญหา การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การสร้าง และการหาคุณภาพของเครื่องมือวัดผลและประเมินผลเพื่อนําไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียน

การวิเคราะห์ สังเคราะห์เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องที่เป็นปัจจุบันด้านการพัฒนาหลักสูตรและการ จัดการเรียนรู้ทั้งในประเทศและต่างประเทศที่ส่งผลต่อการพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ของการศึกษาใน ระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย

แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับการศึกษาและศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง ประวัติและแนวคิดที่มีอิทธิพลต่อการศึกษา ไทย กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาและแผนการศึกษาแห่งชาติ หลักสูตรและระบบการศึกษาของไทยในอดีตและ ปัจจุบัน ศึกษาสภาพงานครู บทบาทหน้าที่ ความสําคัญของวิชาชีพครู คุณลักษณะของความเป็นครู มาตรฐาน วิชาชีพครู จิตวิญญาณและจรรยาบรรณของวิชาชีพครู และความซื่อสัตย์ สุจริต คุณธรรมและจริยธรรมของวิชาชีพ กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับครูและวิชาชีพครู การจัดการความรู้และการเป็นผู้นําทางวิชาการเกี่ยวกับวิชาชีพครู ชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพครู การนําเสนอแนวทางการ แบบแผนพฤติกรรม ตามจรรยาบรรณของวิชาชีพครูที่คุรุสภา กําหนด

ศึกษา ความหมาย ขอบข่าย และความสําคัญของนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา หลักการ แนวคิด การออกแบบ การประยุกต์ใช้ และการประเมินสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ และเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสื่อสาร กระบวนการสื่อความหมาย สื่อและนวัตกรรมการเรียนการสอน การผลิต และการใช้สื่อและนวัตกรรมการเรียนการสอน 

ให้นิสิตที่เลือกศึกษาในแผน ข เลือกเรียนรายวิชาต่อไปนี้ จํานวน 6 หน่วยกิต ตามความ เห็นชอบของคณบดีและ/หรือผู้อํานวยการหลักสูตร

การวิเคราะห์กระบวนการพัฒนาหลักสูตรการฝึกอบรม หลักการและเทคนิคการฝึกอบรม สังเคราะห์ รูปแบบและเทคนิคการฝึกอบรม ฝึกปฏิบัติการวิเคราะห์ความต้องการจําเป็นในการฝึกอบรม การพัฒนาและใช้ หลักสูตรฝึกอบรม การประเมินผลและรายงานผลการฝึกอบรม

หลักการ แนวคิด ทฤษฎี เกี่ยวกับการคิด ปัจจัยที่เอื้อต่อการคิด ลักษณะการคิด กระบวนการคิด ทั้งของ ไทยและต่างประเทศ สภาพปัจจุบันปัญหาของการจัดการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะการคิดเป็น ทํา เป็น และแก้ปัญหาเป็น รูปแบบการเรียนการสอนเพื่อพัฒนากระบวน การคิด ฝึกปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริม กระบวนการคิด รวมทั้งการประเมินความสามารถในการคิด

การวิเคราะห์ วิพากษ์และรวบรวมประเด็นวิจัย จากงานวิจัยที่เกี่ยวข้องทางด้านการพัฒนาหลักสูตรและ การเรียนการสอนทั้งใน ประเทศและต่างประเทศ วิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ปัญหาและกําหนดประเด็นเพื่อการวิจัยใน เรื่องที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรและการเรียนการสอน ออกแบบการวิจัยและเขียนเค้าโครงการวิจัย ดําเนินการทดลอง เก็บรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ และแปลความหมายข้อมูล เขียนรายงานนําเสนอผลการวิจัยและประเมินผลการวิจัย

สภาพและแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงของสังคมโลก ผลกระทบที่มีต่อครอบครัว ชุมชน และการจัด การศึกษา ระบบการเรียนรู้ในสังคมยุคใหม่ ลักษณะของสังคมแห่งการเรียนรู้ การจัดการความรู้ การสร้างเครือข่าย การเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้เพื่อศึกษาและพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต การนําเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ ในการพัฒนาสังคมแห่งการเรียนรู้ รวมทั้งบทบาทของสถานศึกษาในการพัฒนาสังคมแห่งการเรียนรู้ 

การวิเคราะห์ ความสําคัญ จุดมุ่งหมาย เครื่องมือการนิเทศ ระบบการนิเทศ และบทบาทหน้าที่ของ ผู้นิเทศการพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน การทําแผนปฏิบัติการนิเทศ การประเมินผลระบบนิเทศ และการวิเคราะห์ปัญหาการนิเทศและแนวทางแก้ไข

จุดมุ่งหมายของการพัฒนามนุษย์ตามหลักศาสนา แนวทางของศาสนาที่ควรนํามาพัฒนาการเรียนการ สอน การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้หลักศาสนา อภิปรายกระบวนการสร้างและพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมที่พึงประสงค์ ความหมายและปัญหาวินัยในตนเอง ทฤษฎีแนวคิดและการประยุกต์หลักการปรับพฤติกรรม ในการพัฒนาวินัยในตนเอง กระบวนการปลูกฝังเพื่อให้ผู้เรียนเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ และกระบวนการพัฒนาให้เกิด ชุมชนการเรียนรู้อย่างยั่งยืน

แนวคิด ทฤษฎี หลักการเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา กระบวนพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การนําหลักสูตรไปใช้ การนิเทศติดตามผลการใช้หลักสูตร สภาพปัจจุบันปัญหาของการดําเนินการเกี่ยวกับการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา การวางแผนและดําเนินการวิจัยปฏิบัติการเพื่อแก้ปัญหาเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา

(5.1) วิทยานิพนธ์ (สําหรับผู้ที่เลือกเรียนแผน ก แบบ ก2 ทําวิทยานิพนธ์)

ศึกษาวิจัยและเสนอผลการวิจัยตามความสนใจของแต่ละบุคคล โดยได้รับอนุมัติ กํากับ ดูแล และ คําแนะนําคณะกรรมการที่ปรึกษาและดําเนินการตามขั้นตอนและรูปแบบของการนําเสนอวิทยานิพนธ์ตามที่ มหาวิทยาลัยกําหนด

(5.2) การศึกษาค้นคว้าอิสระและสารนิพนธ์ (สําหรับผู้ที่เลือกเรียนแผน ข ไม่ทําวิทยานิพนธ์)

ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองในปัญหาหรือเรื่องที่น่าสนใจ โดยได้รับอนุมัติ กํากับ ดูแล และแนะนําจาก คณะกรรมการที่ปรึกษาและเขียนรายงานทางวิชาการตามรูปแบบที่มหาวิทยาลัยกําหนด